PLENO EN LOS TEST

Hemos recibido las puntuaciones del test que realizamos la semana pasada. Todos los grupos hemos obtenido la máxima puntuación (12/12), incluido nuestro grupo "europinar02". Además nuestro grupo parte con ventaja tras hacer el test en menor tiempo (1min 07s), por lo que tenemos mayores oportunidades de ganar la fase.

A continuación os mostramos las preguntas del test que llevamos a cabo nuestro grupo:

1) ¿Qué impacto tienen las decisiones del Parlamento Europeo en nuestra vida diaria?
   Un impacto directo.

2) ¿Cuántas leyes nacionales provienen de las leyes adoptadas primero en el Parlamento Europeo?
   Entre 7 y 8 de cada 10.

3) ¿Cómo se sientan los grupos políticos en la Eurocámara?
   Se sientan físicamente e ideológicamente, de izquierda a derecha de la cámara.

4) ¿Es ésta la primera crisis seria que vivimos en España con graves problemas de paro, que han hecho que mucha gente busque trabajo fuera?
   No, España ha pasado ya por varias crisis económicas.

5) ¿Es la identidad europea inclusiva y excluyente a la vez?
   Sí, porque incluye todos los valores comunes que nos unen! a los europeos y excluye las diferencias.

6) ¿Es posible que los videojuegos hagan que los jóvenes confundan la realidad y lo virtual y producir efectos secundarios?
   Es posible, sobre todo cuando existe una adicción al juego y no se puede controlar el tiempo que se dedica, se piensa que la vida fuera del juego carece de interés, resulta difícil parar de jugar o desconectar y ello produce irritabilidad y en algunos casos síndrome de abstinencia.

7) ¿Qué importante premio recibió la Unión Europea en 2012?
   El premio Nobel de la Paz por la contribución de la UE durante más de seis décadas al progreso de la paz y la reconciliación, la democracia y los derechos humanos en Europa.

8) ¿Cuándo se firmó el Tratado de Maastricht?
   El 7 de febrero de 1992.

9) ¿Existe un código Paneuro! peo de clasificación de juegos, que advierte sobre edades, contenidos violentos, racistas, etc. de los videojuegos, para que los jóvenes y sus padres se informen?
   Sí, desde 2003 y el Parlamento Europeo ha trabajado en varias propuestas sobre los juegos disponibles en Internet para proteger a los jóvenes.

10) ¿Cuál es el lema de las Elecciones Europeas?
   Acción, Reacción, Decisión.

11) ¿Utilizan todos los países el mismo sistema de votación para elegir a los eurodiputados?
   No, aunque todos están basados en el sistema de representación de las minorías.

12) ¿Por qué en la campaña de comunicación de las próximas Elecciones Europeas -Mayo 2014- se insiste en que "Esta vez es diferente"?
   Porque el pleno del nuevo Parlamento Europeo elegirá, por primer! a vez, al nuevo Presidente de la Comisión Europea por mayoría de los diputados que lo componen, es decir, al menos la mitad de los 751 eurodiputados (376).

Trabajaremos duro en mantener impecables los blogs que hemos asignado a cada grupo, para tener mayores opciones de proclamarnos ganadores del concurso. A nuestro grupo hemos asignado el blog "Estudiar para vivir, no vivir para estudiar" (http://paulahenargg-pinarubia.blogspot.com.es/)

MÁS PARLAMENTO

LA VIDA DE UN EURODIPUTADO:

Los eurodiputados tienen cada mes estructurado y repartido el trabajo en cuatro bloques, uno por semana: en la primera semana los grupos políticos se reúnen para debatir su postura sobre cuestiones que estudiarán en las elecciones parlamentarias, en la segunda semana se reúnen las comisiones parlamentarias donde cada partido expone sus argumentos sobre las diferentes cuestiones, en la tercera semana los eurodiputados se reúnen enel Parlamento y debaten las cuestiones, y por último, en la última semana los eurodiputados viajan a sus países o a otros países europeos para asistir a galas y conferencias con los ciudadanos

HISTORIA DE LAS ELECCIONES:

En 1958 nace la Asamblea Parlamentaria Europea en Estrasburgo, con 142 diputados presidido por Robert Schuman, pero aún no tenía poderes parlamentarios. En 1962 pasó a denominarse Parlamento Europeo, pero sin poderes nuevos. Las primeras elecciones se celebraron en 1979, la primera presidenta fue Simone Veil. Hoy en día el número de eurodiputados ha aumentado hasta la cifra de 754 y los poderes del PE repercuten aún más en todos los estados miembros.

TRIÁNGULO INSTITUCIONAL

Son tres las instituciones con sede en Bruselas que controlan el funcionamiento de la UE. Todas ellas están relacionadas entre sí teniendo que depender del trabajo de los otroas dos, formando un triángulo. Son la comisión, que defiende los intereses de la UE, el Consejo, que representa a los Estados miembros, y el Parlamento, que es la voz de los ciudadanos.

La Comisión debe presentar sus propuestas al Parlamento y al Consejo. 

El Parlamento comparte con el Consejo el poder de aprobar leyes comunitarias. 

El Consejo debate las propuestas de la Comisión y estudian la versión del Parlamento. Si todos están de acuerdo, la propuesta se aprueba y se convierte en ley.

ORGANISMOS DE LA UE

Apenas queda una semana para que hagamos el test de Euroscola. Con motivo de ello tenemos que terminar de leer los cómics de los 5 capítulos junto al epílogo.

Ahora mismo estamos terminando de ver los vídeos del capítulo tres. Hoy hemos aprendido cuales son los organismos de la Unión Europea, sus sedes y funciones. Les mostramos un resumen y el vídeo para que ustedes también puedan conocerlos:

El funcionamiento de la UE depemde de varias instituciones, cada una con su función: Comisión, Consejo de ministros y Parlamento.

El Parlamento defiende los intereses de los europeos. Los ciudadanos eligen a los 754 diputados que les representan en el Parlamento en las elecciones, celebradas desde 1979. Su sede está en Estrasburgo, allí los eurodiputados se reúnen una vez al mes y discuten y aprueban las leyes europeas, el resto de reuniones se realizan en Bruselas, donde votan el presupuesto europeo. El secretariado está en Luxemburgo, alí controlan las instituciones y las políticas europeas. Las decisiones que se toman en todas estas sedes afectan a nuestra vida diaria.

PROBAMOS CON UNA ENTREVISTA

Con la suerte de haber podido compartir unos momentos con dos de los eurodiputados de nuestra comunidad, y habiendo conseguido los correos de ellos, hemos elaborado una entrevista que les hemos enviado con el fin de saber más e investigar acerca de aspectos relacionados con la EU y las próximas elecciones.

Durante la última semana, entre todos los componentes de la clase, hemos realizado una entrevista con 16 preguntas para los candidatos a eurodiputados del próximo Parlamento y que ya estamos impacientes por conocer sus respuestas después de habérsela enviado esta semana. A continuación les mostramos las preguntas (entrevista) que les hemos enviado:

1.- Como eurodiputado, ¿opina que la imagen de España en Europa ha empeorado a raíz de los últimos casos de corrupción política en el país?

2.- ¿Cómo cree que se puede cambiar la imagen que los países del centro y norte de Europa tienen de los países del sur de Europa? ¿Nos conocemos verdaderamente?

3.- En vista de la creciente mejora económica de España, ¿cree que deberían reducirse los recortes establecidos por la Unión Europea?

4.- ¿Qué se piensa hacer exactamente con un presupuesto de 6 mil millones de euros que se van a repartir entre los países con mucho desempleo para el periodo 2014-2020 en la Unión Europea? ¿Es suficiente?

5.- ¿Cómo se elabora el presupuesto de la Unión Europea? ¿Cómo se obtienen los ingresos y cómo se deciden los gastos? Y en esta época de crisis ¿qué están haciendo las Instituciones Europeas para compartir el esfuerzo de recortes que estamos haciendo muchos ciudadanos europeos? ¿Cuántos asistentes tiene un parlamentario europeo?

6.- La Economía nos resulta difícil de entender, debería ser una asignatura básica y obligatoria. Cuando hemos aprendido lo que es la prima de riesgo nos hemos quedado impresionados. ¿Cómo es posible que a diferentes clientes se les cobre intereses diferentes? ¿Qué políticas económicas se pueden llevar a cabo para conseguir el tan deseado crecimiento económico?

7.- La crisis económica y la falta de transparencia política y muy especialmente la corrupción política ha hecho que una gran mayoría de ciudadanos europeos sienta una gran desafección por los partidos políticos o lo que es peor hayan crecido los partidos euroescépticos y xenófobos. ¿Qué se hace en el Parlamento Europeo para que la ciudadanía europea sea verdaderamente una realidad? ¿Le preocupa que los europeos no sean demasiado conscientes de lo que ocurre en la Eurocámara? ¿Cómo conseguir una ciudadanía europea crítica y participativa?

8.- El Parlamento europeo está formado por más de 700 diputados. Siendo esta cifra tan alta, cabe suponer que el desacuerdo tiene que ser algo muy corriente. La pregunta es, en el caso de que hay un gran desacuerdo a la hora de aprobar una directiva, ¿qué procedimiento se sigue o siempre manda la mayoría, aunque esta sea pequeña en proporción? Y si es posible, ¿podría ponernos un ejemplo de alguna ley que haya provocado gran controversia?

9.- La Unión Europea es un mercado de más de millones de consumidores. ¿Es un mercado seguro, y especialmente, en el cada vez mayor comercio en Internet? ¿Qué se está haciendo desde el Parlamento Europeo?

10.- ¿Para cuándo un Gobierno Europeo con una única política europea? ¿Cuánto tiempo se tardará en suprimir totalmente el roaming? ¿O para cuándo bancos europeos en los que sea igual de gratuito sacar dinero en un cajero de una ciudad española o en uno de una ciudad finlandesa? ¿O por qué cuesta tanto que el BCE sea un verdadero banco central? ¿O para cuándo un sistema fiscal europeo? ¿O por qué algunos países de la Unión Europea siguen interesados en mantener los paraísos fiscales? ¿O para cuando una tarjeta sanitaria europea que sea igual de gratuita en cualquier rincón de la Unión Europea? ¿O para cuándo una política exterior europea? En definitiva, ¿por qué cuesta tanto crear una Unión Europea política?

11.- En el centenario del comienzo de la Primera Guerra Mundial ¿sería exagerado decir que en Ucrania podría comenzar la Tercera Guerra Mundial? ¿Estamos bien informados, quiénes son los nuevos ocupantes del poder en Ucrania? ¿Qué medidas se están tomando en el Parlamento Europeo para solucionar la complicada situación en Ucrania?

12.- ¿Y qué medidas se están tomando con Suiza donde la xenofobia está creciendo de manera alarmante y que no ve más allá de sí misma y parece que le gusta mucho recibir y poco dar?

13.- ¿O para cuándo una política europea de inmigración? Ahora hay que cerrar las puertas cuando a lo largo de la historia y especialmente en los últimos siglos los europeos hemos colonizado más de medio mundo. ¿Cuándo nos vamos a preocupar de deshacer el entuerto creado?

14.- ¿O para cuando un único sistema educativo europeo que fije las bases de los valores y principios democráticos y forme a ciudadanos trilingües y críticos y enseñe la importancia de la solidaridad? No nos basta con una democracia queremos una democracia cultivada y participativa.

15.- ¿Qué cree que debería hacerse para que los ciudadanos europeos se conciencien de la importancia de votar en las elecciones del 25 de mayo? ¿No sería mejor que las circunscripciones fueran regionales y por tanto cada región europea estuviera mejor representada en el Parlamento Europeo?

16.- ¿Cree que el concurso “Euroscola” es una manera eficaz de acercar el parlamento y las elecciones europeas a los jóvenes europeos?

MARZO ¡AGÁRRENSE, VIENEN CURVAS!

Se nos acerca un mes con muchas tareas que hacer y en muy poco tiempo. Tenemos que acabar Scratch, hacer el test de Euroscola, y por si fuera poco, debemos preparar una actuación para el día 4 de abril. Nos vemos desatados y ¡hay que ponerse las pilas!

Se nos viene encima un mes bastante duro. Tenemos que ir finalizando los capítulos de Scratch y pensando los dos proyectos finales sobre esta actividad, además tenemos que realizar un test de Euroscola poniendo en práctica los conocimientos aprendidos en los cómics y, como si con esto no bastase, tenemos que preparar una canción interpretada por nosotros y un debate poniendo en práctica las preguntas que propusimos a los eurodiputados. Esta actuación tendrá lugar a principios de abril en el centro Cívico José María Luelmo para todos los públicos. Espera un mes con mucha curvas, así que toca apretarse el cinturón.

En la clase de hoy, además de darle vueltas a ver como podemos organizar este mes que viene, hemos podido empezar el nuevo capítulo de Scratch (capítulo 7). El nuevo capítulo se titula problemas de multiplicar, y como su nombre bien indica, los primeros ejercicios nos proponía solucionar un cuadro en el que solo algunos cuadros estaban rellenados por números, cada columna correspondía a una letra, y consistía en llegar a obtener los últimos valores de cada letra con unas ecuaciones que el mismo problema te proporcionaba. El siguiente ejercicio ya era utilizando el programa Scratch, teníamos que conseguir mediante la utilización de "variables" que el gato de Scratch preguntase por nuestro nombre y apellido y que al contestar nos diese la bienvenida con un "Hola (nombre) (apellido)". Aún no hemos acabado el ejercicio, pero mañana que con toda seguridad lo habremos acabado les mostraremos el resultado final y les narraremos más detalladamente lo que hicimos para conseguirlo.

Durante la clase de mañana trataremos de acabar este ejercicio de Scratch y, si fuera posible, seguir avanzando en el capítulo en todo lo posible. La segunda parte de la hora trataremos de vernos los vídeos que nos restan de Euroscola y empezar a recopilar ideas sobre la canción que tenemos que hacer para principios del próximo mes.

CÓMICS Y CÓMICS

Seguimos mirando los cómics y respectivos vídeos para prepararnos para el test que realizaremos dentro de poco.

Durante la clase de hoy, nos dimos cuenta que el test propuesto por el Parlamento Europeo se realizara la semana que viene, y como consecuencia, tenemos que darnos prisa con los cómics si queremos hacer una buena participación. Hemos seguido con nuestra tarea y hemos conseguido terminar el capitulo y empezar con el siguiente, viendo los correspondientes vídeos. Aunque aún nos queda por analizar bastantes vídeos, ya sabemos la principal importancia que nos enseña cada uno de ellos. A su vez, hemos terminado de ver el cómic en si, con su desenlace entre los personajes principales y su trabajo en Euroscola. Ahora nos queda desarrollar a fondo estos temas y conseguir una buena nota en el test. 

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HISTORIA DEL PARLAMENTO

En la clase de hoy hemos continuado viendo vídeos de la plataforma de Euroscola y buscando nuevas noticias y actividades para la nueva revista de Europa, debido a que hemos dejado aparcado Scratch durante unos días.

Uno de los vídeos que hemos visto y nos ha resultado interesante es el que narra la historia del Parlamento relacionandola con las situaciones que se vivían en Europa a lo largo del s.XX. El vídeo se lo resumimos a continuación:

Al mismo tiempo que Europa sufría numerosos cambios (conflictos entre países, contra-ideas políticas, nuevos países de la CEE...), el Parlamento Europeo variaba e iba aumentando su tamaño y complejidad.

En una Europa sucumbida por la guerra, países como Francia, Alemania, Italia, Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo intentaron evitar una nueva guerra.En 1951 firmaron el Tratado de Paris que establecía la asamblea común de 78 delegados de los parlamentos nacionales. La primera sesión se celebró al año siguiente, en Estrasburgo, sin poderes legislativos o presupuestarios. Posteriormente los seis países decidieron colaborar en economía y energía atómica. En 1957 firmaron el Tratado de Roma.

(1960-70) En 1962 la Asamblea pasa a llamarse Parlamento Europeo. 

(1970-80) Dinamarca, Irlanda y Reino Unido se unieron al club y en 1975 el Parlamento pasó a controlar los gastos. Cuatro años más tarde, llegó el voto directo al Parlamento, donde los eurodiputados eligieron a la liberal Simone Veil como presidenta. 

(1980-90) Entraron Grecia, Portugal y España a la CEE (Comunidad Económica Europea). A finales de los 80 el mundo cambió con la caída del muro de Berlín, y la consiguiente reunificación de Alemania. 

(1990-00) Fue la llamada época de cambio, iniciada con la salida de Mandela de la cárcel y la firma del Tratado de Maastricht, por el que el Parlamento elegía a los comisarios y compartía más poder con el Consejo. La CEE pasaba a nombrarse UE. A mediados de los 90 entraron Austria, Finlandia y Suecia. El Tratado de Ámsterdam dio más poderes al Parlamento. A finales de la década se introdujo el Euro como moneda única, aunque no todos los países aceptaron. 

(2000-...) El Tratado de Niza limitó el número de eurodiputados y habría el camino de la ampliación, con diez nuevos países (ocho ex repúblicas comunistas)en 2004. Ese año los líderes de la UE acordaron una Constitución. En 2007 entraron Bulgaria y Rumanía. El actual presidente es el líder del sindicato Solidarnosc, que acabó con el régimen comunista en Polonia. Europa parece que está encauzada por el buen camino, pero aún hay cosas que mejorar para asegurar un sólido futuro para todos, empezando por las próximas elecciones.

PLANTEAMOS ENTREVISTA Y MAS VÍDEOS

Empezamos a preparar las preguntas que realizaremos a los Eurodiputados conocidos durante el otro día en la UEMC. Poco tiempo para Scratch y seguimos fuertes con Euroescola.

En la clase de hoy hemos comentado la posibilidad de enviar unas preguntas a los Eurodiputados con los que mantuvimos relación el otro día en un debate en la famosa universidad europea Miguel de Cervantes. Hemos decidido que las preguntas las realizaremos entre todos mediante Google Drive. Además, las realizaremos también en Ingles y en Francés, ya que esperamos que puedan pasárselas a Eurodiputados Ingleses y Franceses. Esta actividad de organización nos ha ocupado mucho tiempo de la clase, por lo que durante la segunda parte de nuestro tiempo la hemos dedicado a seguir con Euroescola. Hemos estado leyendo y viendo los vídeos del capitulo tres. No nos ha dado tiempo a ver y valorar todos los vídeos de este largo capitulo así que seguiremos la próxima clase. A su vez, ya están subidos los capítulos 4 y 5, por lo que debemos seguir sin prisa pero sin pausa. 
Aquí os dejamos un vídeo que resume la importancia que tiene nuestra paz y como la hemos conseguido. 

ACERCAMIENTO A LAS ELECCIONES EUROPEAS

Durante el día de ayer visitamos la UEMC para asistir a un debate entre dos de los candidatos, de nuestra comunidad, a las proximas elecciones del Parlamanto Europeo que tendrán lugar el próximo 25 de mayo en todo el continente europeo.

La clase de informática de ayer la llevamos a cabo en la Universidad Miguel de Cervantes. Fuimos para asistir un debate entre los eurodiputados Iratxe García y Agustín Díaz de Mera. Finalizado el debate, los dos europarlamentarios fueron entrevistados por un grupo de estudiantes de periodismo en el estudio de TV de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Información. Las entrevistas giraron en torno a los logros de la Unión Europea, las respuestas ante la crisis y las próximas elecciones al Parlamento Europeo y tuvimos la suerte de presenciar esas entrevistas en primera fila. 

Ni la socialista Iratxe García ni el popular Agustín Díaz de Mera quisieron desvelar si repetirán en las listas de sus respectivos partidos a las elecciones europeas del próximo 25 de mayo y ambos insistieron en la importancia de que los ciudadanos acudan a votar en esta convocatoria en la que, por primera vez, los 751 eurodiputados elegirán al presidente de la Comisión Europea. La experta en la política agraria comunitaria reconoció la desafección ciudadana hacia los asuntos europeos en un momento, dijo, «de recortes y rescates», pero insistió en que «otra Europa es posible, por lo que necesitamos un Parlamento fuerte que ponga en marcha políticas de valores, igualdad y solidaridad, que son más necesarios que nunca» A propósito de la reciente tragedia de Ceuta, la eurodiputada recordó que «la comisaria ha pedido explicaciones al Gobierno de España» y manifestó que «para el control de fronteras se necesitan medios económicos y humanos de la UE, pero también una política clara que diga como eACERCAnfrentarnos a los problemas migratorios». El popular Agustín Díaz de Mera, ex director general de la Policía, quiso romper una lanza en favor del trabajo de la Guardia Civil «a la que no se puede anatematizar» por lo ocurrido en Ceuta y subrayó que si la actuación de los miembros de la Benemérita no se ajustó a derecho «tendrá que determinarlo un juez». A preguntas de los periodistas también se pronunció sobre el desmantelamiento de ETA y los observadores internacionales. «No creo en comisiones internacionales de verificación. Sé quiénes son los buenos y los malos y los que utilizan parainstituciones internacionales para certificar determinadas conductas», remarcó. 

  Con la suerte de haber podido compartir un rato con los eurodiputados y haber podido conseguir sus correos cpara contactar con ellos, prepararemos a lo largo de la semana una entrevista que haremos a cada uno con el fin de obtener más información para llevar a cabo en el concurso de Euroscola.

MÁS EUROPA PARA SALIR DE LA CRISIS

El próximo viernes día 21 de febrero asistiremos a la UEMC (Universidad Europea Miguel de Cervantes) a presenciar un debate entre dos eurodiputados. 

Los dos eurodiputados de Castilla y León, Iratxe García y Agustín Díaz de Mera, analizan el futuro de la Unión Europea en la UEMC en un debate llamado "Más Europa para salir de la crisis".

Ofrecerán a los universitarios la oportunidad de hablar directamente con los dos políticos sobre sus derechos, el tipo de Europa en la quieren vivir y las expectativas de futuro de la Unión Europea.
El acto está organizado por el centro Europe Direct Rural Castilla y León en colaboración con la Universidad y su Fundación.

Experiencia en Europa

• Iratxe García es diputada del Grupo de la Alianza Progresista de Socialistas y Demócratas en el Parlamento Europeo, donde es miembro de la Comisión de Agricultura y Desarrollo Rural.
• Agustín Díaz de Mera es eurodiputado del Grupo del Partido Popular Europeo. Es miembro de la Comisión de Libertades Civiles, Justicia y Asuntos de Interior del Parlamento de Estrasburgo.

Si desean obtener más información visiten el siguiente enlace (PDF):

http://www.idcfederacion.org/es/images/stories/pdf/debate-mas-europa-valladolid-2014.pdf

TÚ TIENES EL PODER DE DECIDIR...

La clase de hoy la hemos dedicado exclusivamente a Euroscola y al blog, pues hemos tenido problemas en el colegio con la conexión de los ordenadores y el nuestro ha sido uno de los afectado. No hemos podido avanzar en Scratch.


En el día de hoy estaba programado de 8.30 a 10 un corte de toda la electricidad del colegio debido a unas reparaciones que tenían que hacer. Era tercera hora, nos dirigíamos al aula de informática y ninguno de los ordenadores se encendía, había que reiniciar todo el sistema. Después de reiniciar todo el sistema de ordenadores, había algunos que seguían sin iniciarse (uno de ellos era el nuestro). Nos tocó cambiarnos de ordenador, y fue cuando nos dimos cuenta de que los archivos de Scratc y Dropbox no estaban en el otro ordenador, cuando supimos de la importancia de que ese día no pudiesemos trabajar con nuestro ordenador habitual. Nos tocó estar toda la hora trabajando en Euroscola, lo que no nos iba venir mal para ver todos los vídeos que llevabamos arrastrados, pero nos impediría empezar el nuevo capítulo de Scratch. Así que nos pusimos a ver los vídeos de Euroscola (que son los siguientes que les presentamos):

• En el año 2011 se celebró el Año europeo del Voluntariado. Muchos jóvenes se reunieron en el Parlamento europeo para debatir y compartir sus experiencias como voluntarios. Hablando con numerosos participantes, todos coincidían en que quieren que se les reconozca la experiencia obtenida y sirva como ventaja para sus carreras profesionales.

• Todos nos enfrentamos a muchas decisiones y asuntos. Todos tenemos nuestro punto de vista. Cada opinión es una oportunidad. Las decisiones del Parlamento europeo tienen que ver con todo lo que te importa.

 TÚ TIENES EL PODER DE DECIDIR. 

• Este año se celebran las elecciones europeas, que tienen lugar cada cinco años. En ellas todos los ciudadanos de los países de la Unión Europea están llamados a las urnas para decidir los representantes (diputados) que nos representan en el Parlamento que toman decisiones y aprueban leyes que nos afectan a todos.

La clase del próximo día la dedicar

emos principalmente a empezar el nuevo capítulo de Scratch, ya que hoy no hemos podido adelantarlo. También seguiremos mirando vídeos de Euroscola.

FINALIZAMOS CAPITULO 5

Durante el día de hoy hemos terminado (por fin) el "interminable" capítulo 5 con el que llevábamos desde el año pasado. La última media hora de la clase la hemos dedicado al concurso de Euroscola.

La clase de hoy nos ha cundido bastante. Hemos aprovechado la primera parte de la clase para terminar el capítulo 5 de Scratch con el que llevábamos casi tres meses. Con esto superamos ya la mitad del cuaderno de actividades y se nos va acercando la hora de hacer la actividad final de Scratch, donde pondremos en práctica los conocimientos aprendido durante todo el año con este nuevo programa. La carrera de autos resultó ser la actividad final del capítulo, pero la misma estaba dividida en varias "metas volantes". 

La segunda parte de la clase la hemos dedicado, como ya os hemos adelantado, a trabajar en el proyecto de Euroscola. Hemos continuado viendo detenidamente los cómics, y ya hemos terminado el capítulo 3. Una de las causas que nos invita a leer con mayor apasionamiento estos cómics es que nos identificamos bastante con el hilo de la historia y sus personajes, porque cuenta la historia de tres adolescentes como cualquiera de nosotros que asiste cada día a clase como es de esperar y cuyo profesor les propone un día que participen en el concurso "Euroscola". Al principio ninguno de ellos está convencido de ello, porque piensan que les llevará mucho tiempo y les quitará horas de estudio, cosa que nos pasaba seguramente a la mayoría de nosotros cuando nos propuso trabajar en el proyecto el profesor a principio de trimestre.

PD: Les adjuntamos el vídeo de presentación del concurso para que descubran más sobre Euroscola.

A la vez que leemos los cómics aparecen enlaces de vídeos, más relacionados con el tema de las elecciones europeas, que tenemos que ir viendo y recopilando información para el test final.

En la próxima clase iniciaremos el capítulo 6 en Scratch, que empieza con la actividad en la que nos toca "jugar" y modificar un juego tan clásico como es el Pong y volveremos a ver los vídeos que no hemos podido ver hoy porque no poseíamos auriculares.

Aún seguimos esperando la valoración de los jueces para saber si somos galardonados con algún premio del concurso "Norte Escolar".

DUROS CON EUROSCOLA

Con ganas de terminar los capítulos de Scratch y pisando con fuerza en Euroscola. 

Durante la clase de hoy, hemos seguido las indicaciones de nuestro profesor y hemos divido la clase en tres partes. En la primera tratamos de seguir avanzando con el programa Scratch, y hemos ido rellenando las preguntas y metas volantes del capitulo 5. Aunque es un poco largo, creemos que en la próxima clase podremos terminarlo y empezar con el sexto capitulo. Mas tarde, hemos entrado en la web de Euroscola, y tras jugar a los juegos didácticos (donde teníamos que colocar las capitales Europeas en sus respectivos lugares geográficos), hemos continuado leyendo el cómic y viendo los vídeos informativos asociados a la actividad. En la próxima clase seguiremos dividiendo la clase tal que hoy y mejorando nuestros trabajos. ¡Hasta entonces!

RETOMAMOS SCRATCH E INICIAMOS EUROSCOLA

Durante la clase de hoy hemos empezado a leer las bases del concurso de Euroscola y hemos retomado el trabajo que habíamos hecho con Scratch hasta que iniciamos el concurso de el Norte Escolar.

Al principio de clase el profesor nos hizo entrega de los premios obtenidos por los componentes del grupo ganador de la última semana del Norte Escolar, pero lo más gratificante fue la ovación recibida por toda la clase felicitándonos por nuestro trabajo realizado. A continuación, y una vez hechos los grupos retomamos el trabajo de Scratch hasta la última media hora que nos pondríamos con el nuevo proyecto.

En Scratch retomamos la actividad llamada "carrera de autos", que como les comentábamos en entradas anteriores, dejamos sin acabar, a falta de poner los últimos movimientos a los coches y dar los toques finales. Lo primero que hicimos fue abrir el programa y situarnos con el programa, después de no haberlo tocado desde hacía casi dos meses, había cosas que no recordábamos. Dimos los movimientos finales a los coches para que desarrollasen la carrera como nosotros deseábamos y guardamos el proyecto, el viernes lo retomaremos para dar los toques finales y describir los sucesos y pasos en el cuaderno de actividades.

La segunda parte de la clase la dedicamos a informarnos sobre el nuevo concurso de Euroscola. Entramos en la página oficial y leímos las bases para enterarnos de como iba el tema y organizar nuestro trabajo en futuras semanas. Después de informarnos sobre el desarrollo del concurso nos pusimos a ello y empezamos a leer el primer capítulo del cómic y a ver uno de sus vídeos que incluía.

Después de haber vuelto a trabajo con Scratch y haber empezado el concurso de Euroscola, terminó la clase. El próximo día finiquitaremos la actividad "carrera de autos" que tenemos pendiente y seguiremos viendo el cómic que nos propone Euroscola, además de seguir pendientes de que el jurado publique su elección final de ganadores.

GANADORES AL SPRINT!!

El grupo "Pinar 2" nos hemos proclamado esta semana (semana 8ª) ganadores del premio semanal de concurso de el Norte Escolar. Por otro lado tras acabar esta actividad, empezamos el nuevo concurso de Euroscola y retomamos Scratch.

Esta última semana hemos recibido la buena noticia de que los componentes de "Pinar 2": Henar González, Paula González, la directora Julia Hevia y nosotros dos, Manuel Corral y Marco García, hemos sido galardonados con el premio a el periódico más actualizado y original de la semana. Hemos obtenido el premio de la última semana del concurso y nos ha servido como reconocimiento a los casi dos meses que hemos dedicado a este periódico. Seguramente no haya sido la semana que más hemos trabajado entre todas las que ha durado el concurso, sobre todo porque al ser el viernes fiesta hemos tenido menos días de trabajo, pero lo que si es verdad es que nunca hemos bajado los brazos y hemos seguido trabajando con la misma ilusión, y aunque no hubiéramos ganado ninguna semana, hubiéramos estado igual de contentos.

El jurado destacó nuestra "mezcla de noticias actuales, como el reflejo de las celebraciones en su colegio del Día de la Paz, con otras que hablan del futuro de los negocios digitales, una tendencia que se refleja muy bien en la pieza titulada ‘Emprendedores más jóvenes y ricos’. Dos tipos de informaciones que contrastan con otras que bucean en historias más antiguas, como un reportaje sobre la historia del azúcar o una cronología de los hechos más relevantes que han ocurrido en los 29 de enero a lo largo de la historia y que han replicado en otras fecha a lo largo de las semanas que ha durado el certamen."

Aún no se han conocido los ganadores de las modalidades finales, pero el haber ganado una de las semanas nos hace estar pendientes de a ver cuando salen las valoraciones finales y si con algo de suerte somos premiados en alguna modalidad.

Ya acabado este concurso debemos empezar un nuevo proyecto que nos ha propuesto el profesor y que se suele realizar cada año: Euroscola, un concurso a nivel europeo relacionado este año con las elecciones que se celebrarán proximamente en el Parlamento de Estrasburgo, y consta de varias partes. La primera parte consiste en leer y ver una serie de documentos, vídeos y cómics propuestos por el mismo consejo del concurso, tomar nota de ello, y a finales de este mes realizaremos un test como prueba de que hemos leído y comprendido esa serie de artículos, todo ello relacionado con el Parlamento europeo. En la segunda parte aún no sabemos que vamos a hacer, así que ya les iremos avanzando cuando sepamos algo.