Dialoguemos

Durante la clase de hoy hemos trabajado el diálogo con Scratch. En el primer ejercicio hemos conseguido introducir los comandos pensar, decir... a unos objetos y en un escenario ya diseñados. Para ellos hemos tenido que buscar el escenario de una habitación entre los escenarios del programa, después hemos buscado los objetos de la chica y el perro entre los objetos de Scratch, les hemos dado el tamaño adecuados y finalmente les hemos puesto los bocadillos con las frases indicadas.
En el siguiente ejercicio, nos ha tocado a nosotros crear el diálogo, personajes, escenario... Hemos decidido recrear la conversación en una pista de baile entre dos bailarines amigos. Una chica que hace ballet le enseña a otro chico que hace breakdance los movimientos que ha aprendido, y el chico le enseña posteriormente los suyos. Mañana seguiremos con el capítulo y os seguiremos informando.

Diálogos y más diálogos.

En esta clase de informática, hemos continuado con el cuarto bloque de Scratch. En él, hemos empezado a trabajar con diálogos, en algunos hemos tenido que poner en orden las viñetas y en otros hemos tenido que idear conversaciones entre unos personajes y unas viñetas ya diseñadas. Entre los diálogos pre diseñados aparecían personajes conocidos como Mafalda y su amigo Manolito.

En la próxima clase llevaremos el trabajo de los diálogos a Scratch y crearemos nuevas conversaciones entre los personajes de este programa. Un saludo!

Nuevo capítulo...

Hemos acabado por fin el interminable capitulo tres, durante este capitulo hemos aprendido a editas paisajes, a insertar objetos y a darles movimiento, a dibujar y borrar unas lineas con el objeto seleccionado entre otras. Las últimas preguntas del bloque nos han enseñado que todas las preguntas tiene respuesta pero solo hay que llegar mas allá de la lógica. También hemos comenzado el capitulo cuatro, en el que nos preguntaban qué era el dialogo. El próximo día dedicaremos toda la hora al blog, por lo que no avanzaremos el capitulo cuatro hasta la próxima semana.  

Último ejercicio. Capitulo 3

A día de hoy, hemos conseguido llegar al ultimo ejercicio con Scratch del bloque tres. En el hemos conseguido que el logotipo del programa dibuje una especie de laberinto indicándole unas coordenadas con el comando 'deslizar en 1 segundos de x a y'. Con la ayuda de nuestra compañera de al lado. Mañana terminaremos el capitulo haciendo lo mismo, pero en este caso el muñeco realizará el movimiento en sentido contrario y con un modelo diferente.

Damos movimiento real a un objeto.

En el día de hoy, hemos imaginado un proyecto de una ciudad en la cual, varios objetos toman movimiento, y la hemos descrito. A continuación, conseguimos recrear el movimiento de un murciélago aunque tuvimos que dar varias vueltas hasta conseguir los comandos idóneos, que son los siguientes:

Todo esfuerzo... tiene su recompensa

Os escribo un día después de la última clase que tuvimos, porque estuvimos bastante ocupados y metidos en el trabajo que nos tocaba, y es que los trabajos de Scratch se van complicando. Empezamos a ver más comandos y cada vez más complejos.

Durante la clase terminamos ya por fin el primer paisaje al que hemos querido que se pareciera lo más real posible a un paisaje natural de cualquier zonas costera del norte de España, como puede ser la torre de Hércules de A Coruña, monumento histórico y fantástico de nuestro país. Creemos que lo hemos conseguido y por ello estamos orgullosos de nuestro trabajo. Y es que vamos a afrontar con un extra de motivación el siguiente ejercicio que tengamos que hacer con el programa, que es, si no me equivoco, la creación de otro paisaje, pero esta vez con objetos móviles e inmóviles.

Terminamos el faro

En la clase de hoy hemos terminado, por fin, el paisaje que estábamos editando estos días. Hemos conseguido que los objetos realicen los movimientos deseados, incluyendo el efecto de desaparecer de la imagen que nos ha costado un par de días llegar al procedimiento oportuno. Hemos terminado la actividad, tan sólo nos quedan los últimos retoques, por lo que el próximo día continuaremos con las actividades del cuaderno de Scratch.

Editamos dibujos con Scratch

La clase de hoy la hemos dedicado en investigar el editor de dibujos de Scratch y hemos empezado a hacer nuestras propias creaciones,hemos tratado de dibujar un tren y un payaso lo más parecidos a los dibujos originales. Las herramientas del editor no son muy numerosas en relación con otros editores como Photoshop, y eso nos ha dificultado a la hora de hacer el payaso que no incluía líneas rectas ni polígonos como en el tren.

Por último queríamos expresar nuestra frustración a la hora de guardar nuestros trabajos, porque no estamos muy seguros de que se nos hayan guardado correctamente los dibujos, debido a las prisas que suelen entrar a última hora, pero como nuestro profesor nos dice, !!de los errores se aprende!!

Sigamos con la iniciación en Scratch...

En el día de hoy, hemos continuado trabajando con Scratch. Hemos analizado a los peces del acuario y sus movimientos, observando que eran muy similares. Mas tarde buscamos las 8 diferencias propuestas por el cuadernillo en un helicóptero animado.
Estos primeras días hemos entrado en contacto con la asignatura y el programa elegido y parece bastante interesante el trabajo que podemos realizar durante el curso.

Primer contacto con Scratch

Durante la clase de hoy, hemos podido acabar de realizar todas los ejercicios del primer capítulo de actividades (logaritmos) y hemos podido empezar a adentrarnos en el mundo de Scratch,  un programador de vídeo-juegos, animaciones, música, arte interactivo... 
En el programa Scratch hemos tenido la oportunidad de probar a hacer modificaciones de velocidad, giros... en uno de los ejemplos que marcaba el cuaderno de ejercicios, un acuario con peces y diferentes animales marinos.

Primera impresión.

Ya hemos pasado nuestra primera semana de este nuevo curso. Todos los alumnos afrontamos con ganas esta nueva etapa en bachiller y los retos que nuestros profesores nos plantean a lo largo del curso. A primera vista la asignatura que más complicada parece es Física y Química, donde la profesora exige mucho trabajo y atención. Esperemos que el curso sea agradable y terminemos con buenas notas.