RIESGOS DEL ALCOHOL Y ENTREVISTA A RICARD CASAS

Durante la clase de hoy, hemos llevado a cabo una noticia sobre el problema que tienen los jóvenes con esta "droga" y hemos escrito las preguntas para hacer nuestra primera entrevista al entrenador del C.B.Valladolid.

La noticia sobre las consecuencias y riesgos del alcohol en menores la hemos llevado a cabo mediante la recopilación de varias sitios, así como blogs de nutricionistas que hablaban del tema o de información que nosotros ya sabíamos. En la noticia comentamos que el índice de edad para comenzar en el consumo de alcohol es cada vez más bajo (13.7 años) y este se ve fomentado por los "macrobotellones" en las fiestas de los pueblos, donde la vigilancia es menor. El consumo de alcohol en menores es muy peligroso, porque podemos dañar nuestro hígado y ver minimizadas nuestras posibilidades de aprendizaje, lo que supondría un problema a tan corta edad. Además existen numerosos mitos sobre el alcohol, como que ayuda a ligar y mantener relaciones sexuales, que te lo pasas mejor habiéndolo consumido... todas ellas son mentiras, la única verdad es que puede causarnos graves problemas si nos iniciamos demasiado pronto en su consumo. No deberíamos beber alcohol si somos menores, pues nuestro cuerpo no está preparado para asimilarlo.

Después de haber revisado y publicado la noticia, nos pusimos a escribir las preguntas para hacer una entrevista a un personaje conocido de un entorno cercano. Después de barajar varias posibilidades y debido a que los dos somos grandes seguidores del baloncesto, decidimos hacer la entrevista al entrenador del equipo ACB del C.B.Valladolid, uno de los clubes más históricos del deporte de la pelota, Ricard Casas. Antes de llevar a cabo las preguntas, nos documentamos sobre su historia y amplia carrera, y nos pusimos a escribir las preguntas acerca de los logros y curiosidades que le han ocurrido durante su carrera como entrenador profesional de baloncesto. Una vez terminada la entrevista, se la hicimos llegar por medio del Jefe de Cantera del club, con la suerte que a mitad de tarde la teníamos completada, es por ello que le agradecemos que nos allá dedicado un breve rato de su tiempo, que entendemos que es difícil, pues la situación del equipo no es la mejor...

Me temo que este va a ser el último día en Informática este año, porque el viernes, tanto mi compañero como yo estaremos ausentes, por eso esperemos que les hayan gustado nuestras entradas del blog y esperemos seguir entreteniéndoles el próximo año...

FELICES FIESTAS Y AÑO NUEVO 2014!!!!

SEMANA NUEVA, PROYECTO NUEVO

Ya tenemos el vídeo listo y publicado y el articulo de opinión a punto. Esperamos terminar bien esta semana y empezar con fuerzas el trabajo de la siguiente.

El ultimo día de la semana, terminamos con éxito el último de nuestros trabajos dentro del grupo. Este trataba, como anteriormente dijimos, de realizar una noticia que mas tarde publicaríamos en El Norte Escolar. Esta noticia esta relacionada con un vídeo que encontramos fácilmente en el que hablaba de la importancia de mantener una buena dieta y practicar deporte para estar en forma. A su vez, también teníamos que redactar un articulo de opinión sobre el vídeo, que nos gusto y nos pareció importante a ambos.

La próxima semana, empezaremos con un nuevo tema que ya sabemos de que tratara, y sera sobre el origen y los significados de una palabra. Parece un tema interesante en el que podemos hacer un buen trabajo. También habíamos pensado en hacer una entrevista esta semana, pero no sabemos si va a ser posible. Ya os iremos informando. !Que tengáis buena semana! 

REMOLACHA, FRUTO DE LOS VERDES CAMPOS CASTELLANOS

En la clase de ayer terminamos y publicamos la noticia sobre el azúcar y empezamos a mirar el vídeo sobre el que tenemos que realizar un análisis y reportaje. Esta semana nos ha tocado el tema: "Somos lo que comemos, actividad física".

Durante la primera parte de la clase entramos en Dropbox y terminamos la noticia sobre el azúcar que tenemos que hacer cada semana, esta semana nos tocaba hablar sobre el proceso de producción del azúcar. Para ello tenemos dos procesos de recolección y tratamiento de la materia prima, la recogida de la caña de azúcar y la cosecha de remolacha. Son procesos completamente diferentes, y el segundo es más común en nuestro país, sobre todo en nuestros maravillosos campos de Castilla que le dan el color verde a nuestros paisajes. Les invitamos a que lean nuestra noticia y conozcan en profundidad los complejos procesos que sufre el azúcar desde su recolección hasta que llega a nuestras casas para ser el ingrediente "mágico" en muchos de nuestros postres.

Después de terminar la noticia dejamos el archivo bien guardado en la plataforma de Dropbox para que sea revisada por nuestra directora, y posteriormente publicada en nuestra portada del Norte Escolar.

El resto de tiempo de la clase lo dedicamos a buscar y ver un vídeo relacionado con el tema que previamente el profesor nos había asignado para llevar a cabo el reportaje que debemos hacer cada semana. Esta semana tuvimos suerte con el tema, pues nos tocó "Somos lo que comemos. Actividad física", un tema que nos llama a los dos mucho la atención, ya que los dos somos deportistas y damos mucha importancia a la dieta ya que es uno de los factores que nos va a permitir rendir al máximo en nuestro deporte. Comenzamos a investigar vídeos, y durante la clase de mañana y una vez buscado el vídeo comenzaremos a hacer el reportaje.

¡A TOPE CON EL NORTE!

Durante estos últimos días, hemos seguido en nuestro trabajo como reporteros en El Norte Escolar. Hemos continuado haciendo diferentes reportajes sobre el azúcar, en los cuales hemos hablado de sus tipos y de sus formas de obtenerlos. También hemos realizado un par de artículos de opinión. En el primero hemos razonado sobre un nuevo invento de Nintendo en el cual, a través de una aplicación, podías "pasear" por el famoso museo del Louvre. El segundo articulo trataba sobre las dificultades que podían tener personas con algún tipo de discapacidad, tanto psíquico, físico, o económico. Mientas nosotros realizamos estos interesantes reportajes, nuestras compañeras buscan vídeos, realizan entrevistas y, ademas, crean alguna otra noticia.
Trabajamos bien y esperamos ser recompensados con algún premio por parte del periódico. Os iremos contando nuevos reportajes y noticias. ¡Saludos!    

Primera semana en el Norte Escolar: cumplida

Durante el día de ayer empezamos a publicar noticias junto a nuestras compañeras de equipo. Nosotros nos encargamos de hacer una segunda noticia, además de la del azúcar, que consistía en hacer un comentario de una noticia ya publicada por en periódico del país. Para ello buscamos noticias que considerábamos interesantes en diferentes páginas web de los distintos periódicos como El Norte de Castilla, el Mundo, el País... Tras buscar y leer diferentes noticias, decidimos hacer el comentario sobre una noticia que se había publicado hace apenas unos días, en la que informáticos de Nintendo y los directores del museo del Louvre de París, habían sacado a la venta para consolas 3DS una aplicación de pago llamada "Nintendo 3DS Guide: Louvre" con la que los usuarios podrán navegar sobre las diferentes galerías de este maravilloso museo y descubrir la belleza de sus obras sin tener que moverse del sofá de sus casas.

Después de hacer la publicación de esta noticia, y su debido comentario, decidimos pasársela vía Dropbox a nuestra directora de equipo para que la diese el visto bueno y pudiéramos publicar la opinión en la plataforma del concurso. Con esta noticia, la del azúcar y las que han hecho nuestras compañeras de equipo ya tenemos todas las noticias que debíamos hacer en esta primera semana del concurso. Ahora toca ir preparando las noticias que llevaremos a cabo la semana que viene y así ir confeccionando nuestro periódico.

El Norte Escolar. Nuevo proyecto.

Durante esta ultima semana, hemos cambiado de actividad, hemos dejado a un lado Scratch y hemos pasado a ser un importante equipo de reporteros. El grupo lo componemos nosotros dos y otras tres personas mas. Una de ellas es nuestra jefa y nos coordina a todos. Estamos en un concurso del norte de Castilla en el cual tenemos que hacer varias noticias de varios tipos durante unas cuatro semanas aproximadamente. Estamos en nuestra primera semana y tenemos que realizar, en total, unas 8 noticias. A nosotros nos toca en principio hablar sobre el azúcar. Y haremos también alguna opinión sobre otras noticias. A medida que pase el tiempo iremos encontrando nuevas noticias y tendremos mas practica para realizar las nuestras. También dentro del norte escolar tendremos que diseñar la portada, en el que nos tendremos que poner de acuerdo todos los participantes del grupo. Ya os iremos contando nuestras noticias en adelante. Nos vemos!

See you soon Scratch!!

La clase de ayer fue en principio, la última clase que dedicaremos a entrar hasta mediados de marzo.

La primera parte de la clase estuvimos en un aula anexa a la que utilizamos habitualmente para atender a la explicación del nuevo trabajo que vamos a realiza (en grupos), hasta que retomemos el dossier de ejercicios en marzo. Este nuevo trabajo consiste en desarrollar un periódico con noticias sobre investigación, ciencia... en nuestro entorno de la ciudad y alrededores que deberemos llevar a cabo cada semana, mediante entrevistas, lecturas de artículos... y sobre todo fijarnos en periódicos diarios para tomarlos como ejemplos. se distribuyeron los grupos y regresamos a nuestra clase.

Durante la segunda mitad de la hora, nos metimos a leer las entradas de los blogs de otros compañeros y a continuar con la actividad que habíamos dejado a medias los anteriores días: la carrera de autos. Empezamos a dar movimiento a los coches, para los que utilizamos los objetos de un Wolskwagen "escarabajo" y un "Mini Cooper". Metimos comandos a los coches con su correspondientes coordenadas para su desplazamiento, lo que más nos costó fue, que al querer que los coches se adelantasen durante el transcurso de la carrera, el hacer que desaparecieran el último de ellos al cambiar de escenario cuando el primero llegaba al borde del anterior escenario. para ello lo que hicimos fue editar un nuevo disfraz "transparente" para cad uno de ellos, y utilizar el comando "siguiente disfraz" para que el coche que fuese en último lugar desapareciese cuando el primero llegaba al borde para cambiar de escenario. Y una vez en el siguiente escenario, que el primer coche siguiese su transcurso normal, y el otro esperas un segundo antes de aparecer en el siguiente escenario.

Como ya les comentábamos, creo que no vamos a seguir ya con Scratch hasta el año que viene, por lo que dejaremos pendiente terminar esta actividad para más adelante. Así que despedimos las entradas acerca de este programa, para dar paso a unas nuevas entradas en las que intentaremos parecernos lo máximo a unos periodistas de un diario...

Esperemos que se sigan animando a leer y comentar en nuestras entradas. Un saludo!!

Echando humo...

En nuestra clase del miércoles, hemos seguido con el proyecto de la carrera de autos. Ya teníamos un escenario totalmente realizado y el segundo parcialmente. En el segundo, hemos seguido borrando y modificando algunos de los edificios ya insertados en el escenario para dar una imagen de continuidad sin repetir el mismo fondo.

En el último de los escenarios, hemos dejado el fondo vacío solamente con una bonita luna, y nos hemos centrado en realizar la meta y un cartel que lo indique. A su vez, hemos dibujado nosotros mismos unas farolas que hemos introducido en todos los escenarios.

También hemos decidido que coches vamos a utilizar y solo nos quedaría darles el movimiento adecuado para que se realice la carrera. Esto lo iremos haciendo y contando en las próximas clases. Saludos!  

Un traspiés en el PacMan y una carrera de...

En el día de hoy, hemos terminado el segundo ejercicio de este capítulo 5 y hemos empezado a pensar el siguiente.
Hemos empezado la clase revisando nuestro blog, y hemos editado algunas cosas que podrán observar. A continuación, nos hemos puesto a seguir con los ejercicios de Scratch. Para empezar nos hemos asegurado que el día anterior guardamos bien el ejercicio de los paisajes, u así fue, Después, empezamos el siguiente ejercicio, en él teníamos que abrir el histórico juego del PacMan o come-cocos y diseñar un botón, que debíamos colocar en la parte superior izquierda del juego, para que al pulsar sobre él, se iniciase el juego y no como venía pre editado (a"al pulsar bandera verde"). Para ello sustituimos los comandos "al presionar bandera verde" por " al recibir start" en la columna de comandos del escenario y del propio come-cocos, pero en el botón que nosotros creamos pusimos un comando diferente: "al presionar Obj1 enviar a todos start", que era el que mandaba el mandato al escenario y al come-cocos para que el juego empezase. Por rápido y fácil que parezca, este ejercicio nos llevo un buen rato, porque resulta que uno de los comandos del come-cocos estaba "escondido" en la tabla de comandos y no conseguimos darnos cuenta de su presencia hasta que unos compañeros nos ayudaron.
El poco tiempo de clase que nos quedaba, tras este pequeño imprevisto, lo dedicamos a empezar el siguiente ejercicio, que como les comentamos unos días atrás, consistía en representar una carrera de coches por diferentes escenarios. la idea y los dos primeros paisajes ya los tenemos, pero aún nos faltan unos matices que aclarar .Lo que está claro es que nuestra carrera se desarrollará... ¡de noche! A lo más puro estilo carrera callejera de "tuning" americana. Pinta interesante, así que no se lo pueden perder en la próxima clase con los M&Ms ;)

De día y de noche

En la clase de hoy, hemos realizado el proyecto propuesto por el capitulo 5 de Scratch. Este, trata de editar un paisaje de tal forma que parezca que es Medio Día, otro intentando parecer que es por la Tarde, y el ultimo, intentando parecer que es por la noche. Para cambiar los fondo, hemos usado el editor del propio Scratch, aunque podíamos haber usado algún otro programa o pagina como PicMonkey o Photoshop.

Dentro de cada paisaje teníamos que recrear elementos de acuerdo a la etapa del día, así, al medio día hay un sol, a la tarde un sol menos vistoso por alguna nube, y en a la noche, una esplendida luna. Os dejamos una foto para que veáis el profeso del día.

Capítulo 5

Durante la clase de hoy hemos dado comienzo al capítulo siguiente (¡Ya queda menos!).
El primer ejercicio lo hemos dejado para el próximo día, porque no teníamos muy claro. Nos pedían obtener una imagen de una hora del día, y modificarla para obtener tres diferentes, pero del mismo paisaje (atardecer, anochecer y mediodía).
En el siguiente ejercicio debíamos hacer, a partir del famoso juego del Pacman, una tecla para que el juegue se iniciase al pulsar sobre esa tecla y no al presionar la bandera verde, como ya venia pre editado en los comandos. Para ello hemos utilizado los comandos (...)

A continuación, el último ejercicio que hemos empezado en esta clase, nos proponía realizar una carrera de coches, desarrollada sobre tres paisajes diferentes, pero que tengan relación entre sí. Hemos empezado por plantear el problema que debemos hacer, el objetivo que queremos obtener y las restricciones que se nos puedan aparecer. En el próximo comentario os daremos más detalle sobre cómo lo vamos a realizar. nos esmeraremos para conseguir un buen resultado...

Terminamos el cap. 4, a falta de los audios

La clase de hoy ha sido bastante entretenida y se nos ha pasado rápidamente. Hemos (casi) finalizado el cuarto capítulo, a falta de las pruebas de audio en los ejercicios realizados que no hemos podido hacer antes, debido a que los altavoces estaban ocupados por nuestros compañeros y no teníamos auriculares a nuestra disposición.
Hemos dedicado la clase a retocar los últimos detalles de los ejercicios anteriores y a elaborar nuestro propio diálogo/historia con el personaje "Gabo" un ser naranja pequeño al que le gusta vivir aventuras. En ella se encuentra con un fantasma qe todavía no domina muy bien sus poderes. ¿Qué ocurrirá en el encuentro de los dos? Os invitamos a que leais nuestra historia y la valoreis. Nos importa vuestra opinión

Ya queda menos capitulo 4.

En el día de hoy, hemos procesado un par de problemas que nos han aparecido en el capitulo cuarto de Scratch, los cuales nos han hecho pensar en posibles soluciones que hemos tenido que realizar probando en el mismo programa. Nos quedan muy pocos ejercicios para terminar este capitulo y esperemos que el próximo día consigamos terminarlo y si es posible, empezar con el capitulo 5. El ultimo ejercicio de este capitulo trata de resolver un complicado problema. Os dejo una foto a ver si conseguís realizarlo.

 

Dialoguemos

Durante la clase de hoy hemos trabajado el diálogo con Scratch. En el primer ejercicio hemos conseguido introducir los comandos pensar, decir... a unos objetos y en un escenario ya diseñados. Para ellos hemos tenido que buscar el escenario de una habitación entre los escenarios del programa, después hemos buscado los objetos de la chica y el perro entre los objetos de Scratch, les hemos dado el tamaño adecuados y finalmente les hemos puesto los bocadillos con las frases indicadas.
En el siguiente ejercicio, nos ha tocado a nosotros crear el diálogo, personajes, escenario... Hemos decidido recrear la conversación en una pista de baile entre dos bailarines amigos. Una chica que hace ballet le enseña a otro chico que hace breakdance los movimientos que ha aprendido, y el chico le enseña posteriormente los suyos. Mañana seguiremos con el capítulo y os seguiremos informando.

Diálogos y más diálogos.

En esta clase de informática, hemos continuado con el cuarto bloque de Scratch. En él, hemos empezado a trabajar con diálogos, en algunos hemos tenido que poner en orden las viñetas y en otros hemos tenido que idear conversaciones entre unos personajes y unas viñetas ya diseñadas. Entre los diálogos pre diseñados aparecían personajes conocidos como Mafalda y su amigo Manolito.

En la próxima clase llevaremos el trabajo de los diálogos a Scratch y crearemos nuevas conversaciones entre los personajes de este programa. Un saludo!

Nuevo capítulo...

Hemos acabado por fin el interminable capitulo tres, durante este capitulo hemos aprendido a editas paisajes, a insertar objetos y a darles movimiento, a dibujar y borrar unas lineas con el objeto seleccionado entre otras. Las últimas preguntas del bloque nos han enseñado que todas las preguntas tiene respuesta pero solo hay que llegar mas allá de la lógica. También hemos comenzado el capitulo cuatro, en el que nos preguntaban qué era el dialogo. El próximo día dedicaremos toda la hora al blog, por lo que no avanzaremos el capitulo cuatro hasta la próxima semana.  

Último ejercicio. Capitulo 3

A día de hoy, hemos conseguido llegar al ultimo ejercicio con Scratch del bloque tres. En el hemos conseguido que el logotipo del programa dibuje una especie de laberinto indicándole unas coordenadas con el comando 'deslizar en 1 segundos de x a y'. Con la ayuda de nuestra compañera de al lado. Mañana terminaremos el capitulo haciendo lo mismo, pero en este caso el muñeco realizará el movimiento en sentido contrario y con un modelo diferente.

Damos movimiento real a un objeto.

En el día de hoy, hemos imaginado un proyecto de una ciudad en la cual, varios objetos toman movimiento, y la hemos descrito. A continuación, conseguimos recrear el movimiento de un murciélago aunque tuvimos que dar varias vueltas hasta conseguir los comandos idóneos, que son los siguientes:

Todo esfuerzo... tiene su recompensa

Os escribo un día después de la última clase que tuvimos, porque estuvimos bastante ocupados y metidos en el trabajo que nos tocaba, y es que los trabajos de Scratch se van complicando. Empezamos a ver más comandos y cada vez más complejos.

Durante la clase terminamos ya por fin el primer paisaje al que hemos querido que se pareciera lo más real posible a un paisaje natural de cualquier zonas costera del norte de España, como puede ser la torre de Hércules de A Coruña, monumento histórico y fantástico de nuestro país. Creemos que lo hemos conseguido y por ello estamos orgullosos de nuestro trabajo. Y es que vamos a afrontar con un extra de motivación el siguiente ejercicio que tengamos que hacer con el programa, que es, si no me equivoco, la creación de otro paisaje, pero esta vez con objetos móviles e inmóviles.

Terminamos el faro

En la clase de hoy hemos terminado, por fin, el paisaje que estábamos editando estos días. Hemos conseguido que los objetos realicen los movimientos deseados, incluyendo el efecto de desaparecer de la imagen que nos ha costado un par de días llegar al procedimiento oportuno. Hemos terminado la actividad, tan sólo nos quedan los últimos retoques, por lo que el próximo día continuaremos con las actividades del cuaderno de Scratch.

Editamos dibujos con Scratch

La clase de hoy la hemos dedicado en investigar el editor de dibujos de Scratch y hemos empezado a hacer nuestras propias creaciones,hemos tratado de dibujar un tren y un payaso lo más parecidos a los dibujos originales. Las herramientas del editor no son muy numerosas en relación con otros editores como Photoshop, y eso nos ha dificultado a la hora de hacer el payaso que no incluía líneas rectas ni polígonos como en el tren.

Por último queríamos expresar nuestra frustración a la hora de guardar nuestros trabajos, porque no estamos muy seguros de que se nos hayan guardado correctamente los dibujos, debido a las prisas que suelen entrar a última hora, pero como nuestro profesor nos dice, !!de los errores se aprende!!

Sigamos con la iniciación en Scratch...

En el día de hoy, hemos continuado trabajando con Scratch. Hemos analizado a los peces del acuario y sus movimientos, observando que eran muy similares. Mas tarde buscamos las 8 diferencias propuestas por el cuadernillo en un helicóptero animado.
Estos primeras días hemos entrado en contacto con la asignatura y el programa elegido y parece bastante interesante el trabajo que podemos realizar durante el curso.

Primer contacto con Scratch

Durante la clase de hoy, hemos podido acabar de realizar todas los ejercicios del primer capítulo de actividades (logaritmos) y hemos podido empezar a adentrarnos en el mundo de Scratch,  un programador de vídeo-juegos, animaciones, música, arte interactivo... 
En el programa Scratch hemos tenido la oportunidad de probar a hacer modificaciones de velocidad, giros... en uno de los ejemplos que marcaba el cuaderno de ejercicios, un acuario con peces y diferentes animales marinos.

Primera impresión.

Ya hemos pasado nuestra primera semana de este nuevo curso. Todos los alumnos afrontamos con ganas esta nueva etapa en bachiller y los retos que nuestros profesores nos plantean a lo largo del curso. A primera vista la asignatura que más complicada parece es Física y Química, donde la profesora exige mucho trabajo y atención. Esperemos que el curso sea agradable y terminemos con buenas notas.